■ 저번 시간에 이어서 오늘도 직업 선택 이론(수퍼의 진로 발달 이론)에 대해 알아보도록 하겠다. 수퍼의 진로 발달 이론 중 자아 개념, 진로 발달 요인, 단계 등에 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다.
✔[직업 심리학] 직업 선택 이론⑦(수퍼의 진로 발달 이론, 직상 기출, 자아 개념, 진로 발달 요인
◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 직업 선택 이론(수퍼의 진로 발달 이론)에 대해 알아보도록 하겠다. 긴즈버그의 진로 발달 이론에 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다. 2024.0
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5. 진로 발달 과제(또는 진로 발달 과업)
(1) 구체화(14~17세) :
① 자신의 흥미, 가치는 물론 가용 자원과 장차 일어날지도 모를 일, 선호하는 직업을 위한 계획 등을 인식하여 일반적인 직업 목적을 형성하는 지적 과정 단계의 작업이다.
② 선호하는 진로에 대하여 계획하고, 그 계획을 어떻게 실행할 것인가를 고려하는 단계이다.
(2) 특수화(18~21세) :
① 잠정적인 직업에 대한 선호로부터 특정한 직업에 대한 선호로 옮기는 단계의 과업이다.
② 직업 선택을 객관적으로 명백히 하고, 선택된 직업에 대해서 더욱 구체적으로 이해하여 진로 계획을 특수화한다.
(3) 실행화(22~24세) :
선호하는 직업을 위한 교육 훈련을 끝마치고 취업하는 단계의 과업이다.
(4) 안정화(25~35세) :
직업에서 실제 일을 수행하고 재능을 활용함으로써, 진로 선택이 적절한 것임을 보여 주고 자신의 위치를 확립하는 단계의 과업이다.
(5) 공고화(35세 이후) :
승진, 지위 획득, 경력 개발 등을 통하여 자신의 진로를 안정되게 하는 단계의 과업이다.
6. 생애 진로 무지개(생애 공간 이론)
(1) 수퍼는 개인의 진로 발달 과정을 자기실현 및 생애 발달의 과정으로 보고, 여러 가지 생활 영역에서의 진로 발달을 나타내는 생애 진로 무지개를 제시하였다.
(2) 이는 생애 역할과 진로 성숙 경로를 통합하여 생애 진로 무지개를 그림으로 나타낸 것으로, 역할과 진로 성숙의 중요성을 강조하였다.
(3) 수퍼는 개인이 일생 동안 9가지 역할(아동, 학생, 여가인, 일반 시민, 근로자, 가장, 주부, 부모, 연금생활자)을 수행한다고 보았고, 이러한 역할들이 상호작용하며 이전의 수행이 이후의 수행에 영향을 미치게 된다고 하였다.
(4) 진로 성숙도는 발달 단계에 따른 사람들에 대한 사회의 기대와 생물적 · 사회적 발달에 따라 발달 과업에 대처하는 개인의 준비도이다.
(5) 진로 발달 과정은 전 생애에 걸쳐서 계속되며, 성장기(아동기) - 탐색기(청소년기) - 확립기(청년기) - 유지기(중년기) - 쇠퇴기(노년기)의 대주기를 거친다.
(6) 진로 발달에는 대주기 외에 각 단계마다 - 성장기 - 탐색기 - 확립기 - 유지기 - 쇠퇴기로 구성된 소주기가 있다.
7. 진로 아치문 모델
(1) 아치문의 기본 양식 :
아치문은 3개의 커다란 돌로 이루어진다. 이 문은 인간발달의 생물학적 · 지리학적 면을 토대로 하였다.
① 왼쪽 기둥 :
개인(개인의 심리적 특징)
② 오른쪽 기둥 :
사회(사회 구조, 경제 구조, 경제 자원 등)
③ 사회는 개인에게 영향을 주고, 개인은 사회의 단위로서 성장하고 기능하면서 사회에서 자신의 교육적 · 가족적 · 직업적 · 시민적 · 여가적 생애를 추구한다.
(2) 아치문의 주요 개념 :
① 성격 :
개인을 구성하고 있는 모든 특징을 포함하는 포괄적 구조로 왼쪽 기둥에 표시된다. 여기에는 환경과 상호작용하며 발달시킨 토대와 욕구, 지능, 가치, 흥미가 포함된다.
② 자아 개념 :
자아는 핵심 돌로서 의사결정자이다. 발달 단계를 거치면서 자아 개념을 형성한다.
(3) 아치문의 구조적 특징 :
상호 경험적 학습, 자아 개념, 직업의 자아 개념은 개인과 환경의 상호작용을 통해 형성된다.
8. 진로 유형
(1) 남성의 진로 유형 :
| 진로 유형 | 전형적인 진로 분류 | 일반적인 특징 |
| 안정된 진로 유형 | 전문적이고 경영에 능숙한 근로자 |
학교 졸업 후 안정된 직업을 선택해서 정년 퇴직 때까지 종사한다. |
| 통례적인 진로 유형 | 경영에 능숙한 근로자, 사무 근로자 |
학교 졸업 후 몇 개의 잠정적인 직업을 가진 후에 하나의 직업에 정착한다. |
| 불안정한 진로 유형 | 반숙련 근로자, 사무와 가사 종사자 |
학교 졸업 후 영구적인 직업을 갖지 못하고 일시적으로 시행하는 일과 안정된 일을 번갈아 한다(시행 - 안정 - 시행의 순서를 거치게 됨). |
| 다면적 진로 유형 | 가사 종사자와 반숙련 근로자 |
진로라고 할 만한 직업을 갖지 못하고, 이곳 저곳 시행적인 일만 되풀이한다. |
(2) 여성의 진로 유형 :
| 진로 유형 | 일반적인 특징 |
| 안정된 가정 주부형 | 여성이 학교를 졸업하고 신부 수업을 받은 다음 곧바로 결혼하여 가정 생활을 영위하는 유형 |
| 전통적인 진로형 | 여성이 학교를 졸업하고 결혼하기 전까지 직업을 갖다가 결혼과 동시에 직장을 그만두고 가정 생활을 영위하는 유형 |
| 안정적인 진로형 | 여성이 학교를 졸업하고 직업을 가진 뒤 결혼 여부와는 무관하게 정년시까지 직업을 갖는 유형 |
| 이중 진로형 | 여성이 학교를 졸업하고 곧바로 결혼하여 직장을 갖는 유형 |
| 단절 진로형(M형) | 여성이 학교를 졸업하고 일을 하다가 결혼을 하면 직장을 그만두고 자녀 교육에 전념하며, 자녀가 어느 정도 성장하면 재취업해서 자아실현과 사회봉사를 하는 유형 |
| 불안정한 진로형 | 여성이 가정 생활과 직장 생활을 번갈아가며 시행하는 유형 |
| 충동적인 진로형 | 그때그때의 기분에 따라 직장도 가졌다가 그만두고 결혼도 했다가, 이혼하는 등의 일관성 없는 진로를 추구하는 유형 |
9. 평가
(1) 수퍼는 직업 선택의 과정은 인간의 발달 단계에 부합되는 과정으로서 전체 발달 과정의 일부이며, 누구든지 이러한 단계를 거치면서 발전해 간다고 설명하였다.
(2) 직업 발달에 본질적인 역할을 하는 자아 개념은 유아기에서 형성되어 죽을 때까지 발달되지만 청년 후기 이후에는 큰 변화를 보이지 않는다고 하여 탐색기와 확립기의 진로 발달을 중요시하였다.
(3) 수퍼는 탐색기와 확립기의 진로 발달을 중요시했는데, 그 이유는 이 시기가 좋아하는 직업 세계에 대해 구체적인 선택을 하고, 그 직업에서 안정과 발전을 이루면서 자아 개념을 완성해 가는 시기이기 때문이다.
(4) 지나치게 자아 개념 지향적이며 지적인 측면과 직업 발달 측면만을 강조한다는 비판을 받고 있다.
(5) 개인의 직업 발달 과정을 자아 실현과 생애 발달의 과정으로 보았고, 자아 개념의 직업적 자아 개념으로의 전환, 진로 유형, 진로 성숙, 진로 발달 단계에 초점을 두면서 진로 발달 과정을 체계적으로 기술하고 있다는 점에서 가장 역동적이고 포괄적인 이론이라고 할 수 있다.
(6) 진로 성숙은 생애 단계 내에서 성공적으로 수행된 발달 과업을 통해 획득된다.
(7) 진로 유형은 개인의 특성이나 개인차, 능력, 노력, 환경, 문화배경에 따라 각기 다르다.
■ 다음 시간에 계속, 직업 선택 이론에 대해 알아보도록 하겠다.
* 출처 및 참조 : [직업 심리학], 직업 선택 이론
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