✔학교 심리학에서의 자문④(교사 자문 특징, 3차성, 간접성, 간접 서비스 모형, 자발성, 일시성, 독립성, 3인조 모형, 비위계성, 1차, 2차 예방, 정신 건강, 행동, 조직 자문)
◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 학교 심리학에서의 자문에 대해 알아보도록 하겠다. 교사 자문 중 학교 심리학자와 교사 간 협력을 위한 기본 원칙(지원 전략, 관계 구축, 교사를 위한 계속적인 지원, 교사 자문에 필요한 기술)에 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다. 2022.09.13 - [이야기가 있는 정원, 학교심리] - ✔학교 심리학에서의 자문③(교사 자문, 필요한 기술, 학교 심리학자와 교사 간 협력, 지원 전략, 관계 구축, 주의 기울이기, 적극적인 숙고적 경청, 공감하기, 질문하기, 조언, 제안) ✔학교 심리학에서의 자문③(교사 자문, 필요한 기술, 학교 심리학자와 교사 간 협력, 지원 전략, ◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 학교 심리학에서의 자문에 대해서 알아보도록 하겠다. 학..
2022. 9. 15.
✔학교 심리학에서의 자문③(교사 자문, 필요한 기술, 학교 심리학자와 교사 간 협력, 지원 전략, 관계 구축, 주의 기울이기, 적극적인 숙고적 경청, 공감하기, 질문하기, 조언, 제안)
◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 학교 심리학에서의 자문에 대해서 알아보도록 하겠다. 학교 자문의 필요성, 특성, 자격 인정 기준(학교 심리학자가 가져야할 지식 영역, 기술 영역의 사례) 등에 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다. 2022.09.12 - [이야기가 있는 정원, 학교심리] - ✔학교 심리학에서의 자문②(학교 자문 필요성, 특성, 의뢰인, 클라이언트 차이, 협력적, 지시적, 상호 작용, 협동 관계, 학교 심리학자, 자격 인정 기준, 지식 영역, 기술 영역) ✔학교 심리학에서의 자문②(학교 자문 필요성, 특성, 의뢰인, 클라이언트 차이, 협력적, 지시적, ◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 학교 심리학에서의 자문에 대해 알아보도록 하겠다. 자문의 정의, 개관, 특징, 일반적 과정, ..
2022. 9. 13.
✔학교 심리학에서의 자문②(학교 자문 필요성, 특성, 의뢰인, 클라이언트 차이, 협력적, 지시적, 상호 작용, 협동 관계, 학교 심리학자, 자격 인정 기준, 지식 영역, 기술 영역)
◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 학교 심리학에서의 자문에 대해 알아보도록 하겠다. 자문의 정의, 개관, 특징, 일반적 과정, 전문적 과정, 도허티의 자문가의 역할, 효과적인 자문을 위한 기술, 심리학적 자문의 예 등에 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다. 2022.09.08 - [이야기가 있는 정원, 학교심리] - ✔학교 심리학에서의 자문①(자문의 뜻, 정의, 특징, 유형, 의뢰인, 클라이언트, 자문가, 피자문자, 일반적, 전문적 과정, Dougherty 자문가의 역할, 임상 심리학) ✔학교 심리학에서의 자문①(자문의 뜻, 정의, 특징, 유형, 의뢰인, 클라이언트, 자문가, 피자문 ◆ 오늘부터는 학교 심리학에서의 자문(Consultation)에 대해서 알아보도록 하겠다. 0. 자문의 뜻..
2022. 9. 12.
✔학교 심리학에서의 자문①(자문의 뜻, 정의, 특징, 유형, 의뢰인, 클라이언트, 자문가, 피자문자, 일반적, 전문적 과정, Dougherty 자문가의 역할, 임상 심리학)
◆ 오늘부터는 학교 심리학에서의 자문(Consultation)에 대해서 알아보도록 하겠다. 0. 자문의 뜻 학교 심리학에 있어서의 '자문'이란 학생이 건전한 성장과 발달을 이루도록 하기 위해서 학생을 돕는 여러 가지 전략, 혹은 적합한 정보를 제공하는 것을 말한다. 여기에는 학교 내에서 이루어지는 학생 생활 지도와 학급 운영 등에 대한 학교 교직원 자문하기, 학부모의 요청에 의한 자문, 학생, 학부모, 교사에게 상담이나 생활 지도 관련 정보 제공하기 등이 포함된다. ✔자문(Consultation) : 학생의 학습 혹은 행동 문제를 해결하거나, 자문 의뢰인(교사 또는 다른 학교 전문가 등)의 전문적 기술을 향상시키기 위하여 만들어지는 자문가(학교 심리학자와 지문의뢰인 사이의 자발적이고 비관리적인 관계) ✔..
2022. 9. 8.
✔문제 유형별 개입 전략③(비행 학생 문제, 또래 상담, 집단 상담, 정서적 유대감, 사회적 지지, 관계의 상실, 학습 동기, 자기 효능감, 협동 학습 전략, 맥키치 학습 전략)
◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 (학생)문제 유형별 개입 전략에 대해서 알아보도록 하겠다. 학생 문제 개입의 목표 중 학생의 잠재력 개발, 자아 정체감 확립, 긍정적 자아 개념 형성, 건전한 가치관 정립 등에 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다. 2022.09.05 - [이야기가 있는 정원, 학교심리] - ✔문제 유형별 개입 전략②(학생의 잠재력 개발, 청소년, 자아 정체감, 정체감 위기, 긍정적, 부정적 자아 개념, 주변인, 나라는 존재는 무엇인가, 건전한 가치관, 잠재력) ✔문제 유형별 개입 전략②(학생의 잠재력 개발, 청소년, 자아 정체감, 정체감 위기, 긍정적, 부 ◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 (학생) 문제 유형별 개입 전략에 대해 알아보도록 하겠다. 학교에서 접하는 학생 문제..
2022. 9. 6.
✔문제 유형별 개입 전략②(학생의 잠재력 개발, 청소년, 자아 정체감, 정체감 위기, 긍정적, 부정적 자아 개념, 주변인, 나라는 존재는 무엇인가, 건전한 가치관, 잠재력)
◆ 저번 시간에 이어서 오늘도 (학생) 문제 유형별 개입 전략에 대해 알아보도록 하겠다. 학교에서 접하는 학생 문제의 유형(비행, 학업, 진로, 대인 관계), 학생문제 개입의 목표(행동 변화의 촉진, 적응 기술의 증진, 의사 결정 기술의 함양, 인간관계의 개선)에 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다. 2022.09.01 - [이야기가 있는 정원, 학교심리] - ✔문제 유형별 개입 전략①(학생 문제 개입, 비행, 폭력, 도벽, 음주, 흡연, 성적 저하, 학습 동기 부족, 시험 불안, 학업 스트레스, 진학, 진로, 따돌림, 이성 교제, 친구와의 갈등) ✔문제 유형별 개입 전략①(학생 문제 개입, 비행, 폭력, 도벽, 음주, 흡연, 성적 저하, 학습 동기 ◆ 오늘부터는 학생 문제에 대한 문..
2022. 9. 5.
✔문제 유형별 개입 전략①(학생 문제 개입, 비행, 폭력, 도벽, 음주, 흡연, 성적 저하, 학습 동기 부족, 시험 불안, 학업 스트레스, 진학, 진로, 따돌림, 이성 교제, 친구와의 갈등)
◆ 오늘부터는 학생 문제에 대한 문제 유형별 개입 전략에 대해 알아보도록 하겠다. 학생 문제에 대한 개입은 문제 자체에 대한 이해 및 분석에 초점을 두기 보다는 예방 중심, 성장 중심으로 실질적으로 도움이 되는 방향으로 개입하도록 하는 인식의 전환이 필요하다. 이를 위해서는 학생을 하나의 독립된 인격체로 존중하면서, 학생의 삶에 순수하고도 깊은 관심과 애정을 가지고 학생의 진정한 욕구를 제대로 읽어내는 통찰력을 갖추고 있어야 한다. 또한 남을 배려하고 자신을 성장시키는 자존감이 있는 삶을 학생 스스로 만들어갈 수 있도록 도와주면서, 창의적으로 자기를 계발하고 외부와의 관계를 성장시키는 데에 초점을 두어야 한다. 1. 학교에서 접하는 학생 문제 유형 (1) 비행 : ① 가출 : 중학교 3학년 때부터 가출하..
2022. 9. 1.
