✔임상 심리학자의 역할과 훈련②(과학자-전문가 모델, 볼더 모델, 실무자-학자 모델, 임상 과학자 모델, 윤리 원칙, 유능성, 성실성, 전문적이고 과학적인 책임, 다중 관계, 사회적 책임)

 

 

 

 

◆ 저번 시간에 이어서 임상 심리학자의 역할과 훈련에 대해서 알아보도록 하겠다. 임상 심리학자가 수행하는 주요한 일에 대해 대해 궁금하신 분은 아래의 글을 참조하여 주시기 바란다.

 

2023.05.30 - [이야기가 있는 정원, 임상 심리] - ✔임상 심리학자의 역할과 훈련①(연구, 진단 및 평가, 개입, 치료, 교육 훈련, 자문, 행정, 임상 심리학자 하는 일, 되는 법, 임상 심리사, 자격증, 정신 장애, 정신보건 임상 심리사)

✔임상 심리학자의 역할과 훈련①(연구, 진단 및 평가, 개입, 치료, 교육 훈련, 자문, 행정, 임상

 

 

2. 훈련

 

 

(1) 과학자 - 실무자 모델(Scientist–practitioner model, 과학자 - 전문가 모델) : 

 

① 과학자 - 실무자 모델은 볼더에서 개최된 미국 심리학회 총회(1949년, 미국 콜로라도 주(州) 볼더)에서 확정되었으므로, '볼더 모델(Boulder Model)'이라고도 불린다. 

 

② 임상 심리학자는 연구를 할 수 있어야 하고, 임상 서비스를 위해 경험적 증거를 이용해야 함을 중시한 것이다. 

 

③ 이 모델에서 대학원생(임상 심리 전공)은 연구와 심리학적 서비스 제공 능력을 개발하고 증명하여야 한다.

 

④ 이과 관련하여 학생(임상 심리 전공 대학원생)들은 독창적인 연구를 수행하여 연구 능력을 입증하고, 학위 논문을 쓰고 구두시험에서 성공적인 방어를 하여야 한다.

 

⑤ 면접, 검사 실시, 평가 보고서 작성, 심리 치료, 자문 등과 같은 임상적 기술을 프로그램 내내 실습 훈련으로 익혀 나간다. 

 

 

💬 볼더 모델(Boulder Model)이라고도 불리는 과학자-임상가 모형(Scientist–practitioner model)은 심리학자에게 과학적 연구 및 전문가적 실무라는 한쌍의 기초를 제공하는 심리학 교육 프로그램을 위한 수련 모델이자 또는 궁극적인 활동 원리중 하나로 여겨진다.

데이비드 샤코(David Shakow)는 이 모델의 첫 번째 버전을 만들어 학계에 소개했다. 1941년부터 1949년까지 샤쿄(Shakow)는 이 모델을 핵심 원리가 더 발전한 일련의 모델을 심리학회 분과 위원회에 제시했다.

모든 컨퍼런스에서 매우 잘 받아들여졌기 때문에 모델이 원래 버전과 최소한으로 변경되었다. 1949년 콜로라도주의 볼더 회의에서 임상 심리학 프로그램을 위한 이 수련 모델이 이슈가 되었다.

여기에서 심리학자들과 미국심리학회로부터 공식적으로 임상심리학자를 위한 교육 프로그램의 모델로 인정을 받았다.

* 출처 : [위키 백과], 볼더 모델

 

 

 

(2) 실무자 - 학자 모델(Practitioner - scholar model) : 

 

① 베일 총회(1973년, 미국 콜로라도 주(州) 베일)에서 참가자들은 새로운 모델인 실무자 - 학자 모델을 제안한다.

 

② 대부분의 임상 심리학자가 서비스 장면에서 필요한 임상 기술의 훈련을 강조하고, Ph. D. 프로그램에서 가르치는 연구 기술은 덜 강조하는 것으로 설계하였다. 

 

③ 따라서 이 모델로 훈련 받은 학생은 Ph. D.(넓은 의미에서는 박사 학위를 가진 모든 사람, 좁은 의미에서는 의사 등이 제외된 '철학 박사'를 가리킴) 학위가 아닌 Psy. D. 학위('심리학 박사')를 받는다.

 

 

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④ Psy. D. 프로그램은 실험 설계. 대규모 표집 분석을 상대적으로 덜 중시하고, 자연적 설계. 개별 사례나 서비스 지향 프로그램 평가에 더 중점을 두고 있다.

 

⑤ Psy. D. 프로그램은 과학을 통해 서비스 활동에 대한 지식을 얻지만, 연구 수행 기술이 필요 없는 임상가를 양성하기 위해 개발된 것이다.

 

 

Practitioner–scholar model - Wikipedia

 

 

 

⑥ Ph. D. 와 Psy. D. 훈련 모델의 주된 차이 : 과학과 실습에 주어지는 비중

 

 

㉮ 임상 서비스의 숙달 및 제공 : 두 모델의 학생이 비슷하다.

 

㉯ 연구 참여 : 과학자 - 실무자 모델 > 실무자 - 학자 모델

 

 

 

Doctor of Psychology - Wikipedia

 

 

 

(3) 임상 과학자 모델 : 

 

① 이 모델의 일차적인 목표는 심리학, 그리고 관련 기초 분야의 지식적인 토대를 쌓게 하는 것이다.

 

② 만약 현재까지의 방식대로 임상 실무만 계속한다면, 과학적 기반이 약해질 것을 우려하여 새롭게 제안된 모델이다.

 

③ 모든 면에서 과학자로서 사고하고 활동하며, 과학자로서 전문가적 삶을 구축하는 임상 과학자를 배출하는 대학원 훈련을 강조하였다. 

 

 

(4) 임상 심리학자의 윤리 원칙 : 

 

① 유능성 : 

 

㉮ 임상 심리학자는 자신의 강점과 약점, 그리고 자신이 가지고 있는 기술과 그것의 한계에 대해 충분히 자각하여야 한다.

 

㉯ 임상 심리학자는 지속적으로 교육 수련을 받고 경험을 쌓음으로써, 변화와 발전의 시대적 흐름 속에서도 항상 최신의 기술을 가지고 있어야 한다. 

 

② 성실성 : 

 

㉮ 임상 심리학자는 성실하고 정직한 자세로 내담자에게 자신의 서비스로부터 기대할 수 있는 바를 설명하며, 자신의 작업과 관련하여 스스로의 욕구 및 가치가 어떠한 영향을 미치는지 알고 있어야 한다.

 

㉯ 임상 심리학자는 자신의 환자나 내담자, 학생들과 부적절한 다중 관계(이중 관계)나 착취 관계를 맺어서는 안 되며, 성적인 문제에 연루되어서는 안 된다. 

 

 

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이중관계

 

 

③ 전문적이고 과학적인 책임 : 

 

㉮ 임상 심리학자는 전문적이고 과학적인 기초 위에서 활동함으로써, 자신의 지식과 능력의 범위를 인식할 의무를 가진다.

 

㉯ 임상 심리학자는 자신의 환자나 내담자에게 최선을 다해 서비스를 제공하며, 이를 위해 필요에 따라 타 분야의 전문가들에게 자문을 구하여야 한다.

 

 

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④ 인간의 권리와 존엄에 대한 존중 : 

 

㉮ 임상 심리학자는 각 개인의 개성과 문화의 차이에 대해 민감해야 하며, 자신의 일방적인 지식과 편견을 지양하여야 한다.

 

㉯ 임상 심리학자는 자신의 환자나 내담자가 잘못된 결정을 내리고 있는 것으로 판단될지라도, 그들의 의지에 반하여 자신의 소망이나 의견을 강요해서는 안 된다.

 

⑤ 타인의 복지에 대한 관심 : 

 

㉮ 임상 심리학자는 자신이 제공하는 서비스를 통해 타인의 삶의 질이 개선될 수 있도록 노력하여야 한다.

 

㉯ 임상 심리학자는 자신의 환자나 내담자를 착취하거나 그들에게 해가 되는 일을 삼가야 한다.

 

⑥ 사회적 책임 :

임상 심리학자는 타인을 도우며, 인간의 행동과 심리에 모순되거나 부당한 착취의 우려가 있는 정책에 대해 반대하여야 한다. 

 

 

✅ 아래는 한국 임상 심리 학회 홈페이지에 게재된 임상 심리 학자(심리 학자)의 윤리 규정이다. 궁금하신 분은 참조하시기 바란다. 

 

 

한국임상심리학회

 

 

■ 다음 시간에 계속, 임상 심리학자의 역할과 훈련에 대해 알아보도록 하겠다.

 

* 출처 및 참조 : [임상 심리학], 임상 심리학의 이해